MINISTERIO DEL PODER
POPULAR PARA LA
U.E.N “CARLOS GAUNA”
CARRIZAL- EDO. MIRANDA.
JORNADA
DE FORMACIÓN DOCENTE LECTURA, ESCRITURA, PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO
Nombre del ambiente:
“Carlos Gauna Trabajando y Creando”
Slogan:
Fomentando los Valores a Nuestros Niños y Niñas Para un Conocimiento Innovador.
Grito Positivo: Con
Respeto, Con Amor Carlos ¡Gauna! el Mejor.
Sistematizador:
Esther Calderón
Vocera: Jeniffer Gil
Secretaria:
Emma Falcón
Preguntas
Generadoras
1)
¿Por qué el nivel de educación Inicial es
significativo en la formación del ser humano?
Es
importante y significativo porque es la base de la formación académica,
afectiva y humana de los niños y niñas. En donde se les refuerza y enseña
hábitos, valores y principios para su desenvolvimiento en la sociedad.
2)
¿Cómo garantizar la articulación pedagógica y
la continuidad afectiva (cuanto tiempo dedicar a esto)?
Son
los vínculos que existen entre los diferentes niveles del subsistema de
Educación Básica para garantizar el éxito escolar de los niños y niñas una vez
que son promovidos de un nivel a otro. Durante su proceso de Enseñanza y
Aprendizaje.
3)
¿Qué estrategias podemos proponer para
garantizar el proceso de Enseñanza y Aprendizaje de los niños y niñas de 1er
grado en relación con la continuidad afectiva?
De
la imagen a la palabra: el docente presenta ante los
estudiantes imágenes para que observen, la describan en forma oral y/o escrita.
4)
¿Qué estrategias podemos proponer que le
permitan desarrollar los procesos de lectura, escritura y pensamiento lógico
matemático considerando los aspectos del desarrollo del niño de 6 a 8 años y
potenciándolos?
Inicio: el
docente realiza una lectura relacionada con los animales (cuento), mediante el
libro cardenalito.
Desarrollo: A
través de la lectura el docente mostrara imágenes sobre los animales, mediante
de ella los estudiantes identificaran y describirán en forma oral y escrita las
imágenes visualizadas, luego contaran las partes del cuerpo de los animales e
identificaran las vocales y consonantes de los nombre de los mismo.
Cierre: se
finaliza con dibujos alusivos para colorear sobre los animales.
1)
Elaborar una propuesta de cómo trabajar el
aprendizaje de la lectura y la escritura a partir del libro cardenalito; para
ello:
A)
Seleccionar un contenido a trabajar
B)
Determinar los aprendizajes
C)
Elaborar recurso de aprendizaje a utilizar
(Rodaje), Inicio, Desarrollo, Cierre.
Planificación
Inicio:
intercambio comunicativo docente- estudiante, a través de una imagen de un
águila y una tortuga, personajes del cuento para que los niños y niñas,
expresen las características observadas de dichos animales.
Una tortuga, cansada de arrastrar siempre su
concha por la tierra, suplicó al águila la levantase por los aires lo más alto
que pudiera. Así lo hizo la reina de las aves, remontando a la tortuga por
encima de las nubes.
Al verse a
tal altura, la tortuga exclamó: - ¡Qué envidia me tendrán ahora los animales
que por el suelo se mueven, al verme encumbrada entre las nubes! Al oír esto el
águila fue incapaz de soportar tanta vanidad y soltó a la ilusa que, al caer
sobre peñascos, se deshizo en mil pedazos.
Desarrollo:
posteriormente se le mostrará a los niños y niñas un rodaje del cuento “la
tortuga y el águila”, tomado del libro “Cardenalito pág., 41”, donde se
evaluará: los recursos literarios que están presente en el cuento, cuantas patas
tienen los animales como es su cuerpo, de que está cubierto, entre otras
interrogantes.
Después, se trabajará los
números naturales para iniciarlos en la adición y sustracción. Reforzando los
valores sobre el respeto, solidaridad, entre los animales y seres humanos.
Cierre: se
le facilitará un material fotocopiado de la tortuga para rellenar con material
reciclable.
Asignación: en
una hoja blanca dibuja un águila y escribe 5 características de los animales.
